jueves, 6 de junio de 2013

Calificaciones

Los dieces también tienen carita:
 Y es que la carita del diez de la tribu: Mauro y las Ardillas no puede ser otra, que la del diez, para todas y todos los que mostraron su mejor cara y no estoy pensando en Facebook y tampoco en Twitter, estoy pensando en las caras de todos ustedes, que casi siempre fueron rostros alegres, contentos, donde su sonrisa tempranera alegraba el día.

Gracias a todas y todos por hacer realidad la otra educación, que se vive en la cueva del tlacuache.

miércoles, 24 de abril de 2013

Examen extraordinario 2013 de Educación y Sociedad en América Latina

Examen extraordinario 2013 de Educación y Sociedad en América Latina

 
 
Hacer una lectura en espiral ó hermenéutica de uno de los cuatro temas del programa del seminario de Educación y Sociedad en América Latina:
 
UNIDAD 1. COLONIALISMO

En esta unidad se estudia la configuración del sistema mundial de la modernidad-colonialidad, sus significados en la estructuración socio-económica y política y sus implicaciones en la educación y la cultura de los pueblos de la región latinoamericana. Ello comprende el análisis de las siguientes cuestiones:
1.- Ubicación histórica del sistema geoeconómico y geopolítico de la modernidad-colonialidad
2.- Estructura social colonial
3.- Modelos y proyectos educativos y culturales de la sociedad colonial. 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

Galeano, Eduardo, Las venas abiertas de América Latina, “Fiebre del oro, fiebre de la plata”, México, Siglo XXI, 1999, pp. 17-90

Marx, Carlos, El capital. Crítica de la economía política, México, Siglo XXI, 1982, Tomo 1, Vol. 3 Cap. XXIV “La llamada acumulación originaria”.

Stanley, J. y Stein, B.H., La herencia colonial de América Latina, México, Siglo XXI, 1971, Cap. III Sociedad y Forma de gobierno, pp. 56-80

Weinberg, Gregorio, Modelos educativos en la historia de América Latina, Buenos Aires Kapelusz, 1984, Cap.2 La Colonia, pp.41-88

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Chocano Mena, Magdalena, La América colonial (1492-1763), Síntesis, Madrid, 2000, Cap. 9 La educación, pp. 185-213

Gruzinski, Serge, La guerra de las imágenes. De Cristóbal Colón a “Blade Runner” (1492-2019), Fondo de Cultura Económica, México, 1999

O’ Gorman, Edmundo, La invención de América, Fondo de Cultura Económica. México 1975.

O’Gorman, Edmundo, El arte o de la monstruosidad, Planeta/Joaquín Mortiz, México, 2002, “La idea antropológica del padre Las Casas, Edad Media y Modernidad”, pp.57-70

Wallerstein. Immanuel, El moderno sistema mundial, México, Siglo XXI, 1999, T. I. “2. La nueva división europea del trabajo; ca. 1450-1640”


UNIDAD II. IMPERIALISMO Y DESARROLLISMO.
En esta unidad se estudia la configuración histórica del sistema mundial imperialista y su relación con el surgimiento de los estados nacionales en América Latina, así como sus implicaciones en las políticas de desarrollo socioeconómico, educativo y cultural de la región.
1. Los rasgos históricos del sistema mundial imperialista y la integración económica y política de América Latina a dicho sistema.
2. Modelos y proyectos educativos en la formación de los estados nacionales.
3. Políticas y proyectos educativos en el contexto del desarrollismo y la dependencia.


BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Lenin, V.I., El imperialismo: Fase superior del capitalismo, Moscú, Progreso, 1979

Galeano, Eduardo, Las venas abiertas de América Latina, México, Siglo XXI, 1999.
“Segunda parte: El desarrollo es un viaje con más náufragos que navegantes”, pp.283-436

Weinberg, Gregorio, Modelos educativos en la historia de América Latina, Buenos Aires, Kapelusz, 1984, “5. Liberales y conservadores”, pp. 113-147, y “7. La etapa positivista”, (Brasil), pp. 182-204

Puiggrós, Adriana, Imperialismo y educación en América Latina, México, Nueva Imagen, 1980. Tercera Parte: Desarrollismo y educación y Cuarta parte: Del desarrollismo a la civilización mundial, pp. 117-222.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Aguilar Monteverde, Alonso, El panamericanismo: de la doctrina Monroe a la doctrina Johnson. México, Cuadernos americanos, 1967, pp. 17-25 y 37-95.

Carnoy, Martín, La educación como imperialismo cultural, México, Siglo XXI,, 1984, pp. 151-221

Dos Santos Theotonio, “El nuevo carácter de la dependencia” en Ruy Mauro Marini y Márgara Millán (compiladores), La Teoría Social Latinoamericana. Textos escogidos, Tomo II, México, UNAM, FCPy S/ CELA, 1994.

González Casanova, Pablo, Imperialismo y liberación en América Latina. México, Siglo XXI, 1978, pp. 11-49

Mariátegui, José Carlos, Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana, México, Solidaridad, 1969, “El proceso de la instrucción pública”, pp. 117-173

Mariátegui, José Carlos, “¿Existe un pensamiento hispanoamericano?” y “El iberoamericanismo y el panamericanismo”, en: Leopolodo Zea (compilador), Fuentes de la Cultura Latinoamericana, T. II, México, Fondo de Cultura Económica, 1995, pp. 39-45

Martí, José “El sentido de la educación” en: Juan Manuel de la Serna, Ideas pedagógicas en el Caribe, México, Caballito/SEP,, 1985, pp. 49-74

Martí, José, “Nuestra América”, en: Leopoldo Zea (compilador), Fuentes de la cultura latinoamericana, México, Fondo de Cultura Económica, Tomo I, 1995, pp. 119-127

Medina Echevarría, José, Filosofía, educación y desarrollo,, México, Siglo XXI, 1979, pp. 105-119

Morales Gómez, Daniel (compilador), La educación y desarrollo dependiente en América Latina, México, Gernika, 1979

Rama, Germán, Educación, participación y estilos de desarrollo en América Latina, Buenos Aires, CEPAL- Kapelusz, 1984, pp. 9- 74

Stavenhagen, Rodolfo, “Siete tesis equivocadas sobre América Latina” en: Ruy Mauro Marini y Márgara Millán (compiladores), La teoría social latinoamericana. Textos escogidos, Tomo II, México, UNAM, FCPyS/ CELA, 1994

Yankelevich, Pablo, “Por mi raza hablará el espíritu. América Latina en el horizonte de los universitarios mexicanos”, en: Revista Universidad de México, Nueva época, UNAM, No. 622, abril de 2003

Zapata, Francisco, Ideología y política en América Latina, México, El Colegio de México/ Centro de Estudios Sociológicos, Jornadas 115, 2001


UNIDAD III. NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN

El objetivo de esta unidad es el estudio de las políticas neoliberales de integración de la región latinoamericana a los procesos de globalización tecnológica y de los mercados. El desarrollo de esta unidad girará en torno a las siguientes cuestiones:

1. Modelo neoliberal y la reforma de los estados nacionales
2. La globalización mercantil y tecnológica y las reformas educativas en América Latina. Los modelos y estrategias de integración de los organismos internacionales.
3. La problemática educativa y cultural de las naciones latinoamericanas en el contexto de la globalización.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Jiménez Cabrera, Edgar, “El modelo neoliberal en América Latina”, en: Sociológica, año 7 número 19 de mayo- agosto 1992, Universidad Autónoma Metropolitana- Azcapozalco.

Ornelas Delgado, Jaime, El neoliberalismo realmente existente, México, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2001, “I. El neoliberalismo”, pp. 13-37

Hopenhayn, Martín, Ni apocalípticos ni integrados: Aventuras de la modernidad en América Latina, México, “Crisis de legitimidad en el Estado planificador”, México, Fondo de Cultura Económica. , 1995, pp. 180-212

De Rivero, Oswaldo, El mito del desarrollo. Los países inviables en el siglo XXI, Lima, Fondo de Cultura Económica, 2001, “I. El ocaso del Estado-nación”, pp. 23-58

Coraggio, José Luis y Rosa María Torres, La educación según el Banco Mundial, Buenos Aires, Miño y Dávila, 1997

Jiménez Ortiz, María del Carmen, Los organismos internacionales y su incidencia en la formación de los profesionales de la educación en América Latina, Tesis de Doctorado, Coordinación del Programa de Posgrado en Estudios Latinoamericanos, Humanidades y Ciencias Sociales, UNAM, México, 2003, Cap. I Los organismos internacionales y la modernización de las sociedades latinoamericanas. Del desarrollismo al neoliberalismo, pp. 1-83

Puiggrós, Adriana, “Educación y sociedad en América Latina de fin de siglo: del liberalismo al neoliberalismo pedagógico”, en: Estudios Interdisciplinarios de América Latina y el Caribe. ( Educación y política en América latina, Vol. 10, No. 1, enero-junio, 1999. http://www.tau.ac.il/ieal/X_1/puiggros.html, 15/06/2001

Apple, Michael A, Tomaz Tadeu Da Silva y Pablo Gentili . Cultura, política y currículum, Buenos Aires, Lozada, 1997, “Capítulo 4. El neoliberalismo y la naturalización de las desigualdades: genética, moral y política educativa”, pp. 83-110

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Banco Mundial, Prioridades y estrategias para la educación, Washington, 1996, Cap. “El Banco Mundial y la Educación, pp. 162-174.

CEPAL-UNESCO, Educación y conocimiento: Eje de la transformación productiva con equidad, CEPAL, Oficina Regional de Educación para América Latina, Santiago de Chile, 1992.

Galeano, Eduardo, Patas Arriba, La Escuela del mundo al revés, México, Siglo XXI, 1998

Dieterich, Heinz. Globalización, exclusión y democracia en América Latina, México, J. Mortiz,, 1997

Petrella, Ricardo, “ Mundialización e Internacionalización. La dinámica del orden mundial emergente”, en: Viento del Sur, No.10 1977, pp. 44-58

Villoro, Luis, “Del Estado homogéneo al Estado plural”, en: César Fuentes Hernández, editor, Lecturas básicas II. Contexto cultural social y económico de México y América Latina, México, Universidad Autónoma Metropolitana- Xochimilco, 2003

UNIDAD IV. PROYECTOS ALTERNATIVOS DE EDUCACIÓN Y CULTURA

El objetivo de esta unidad es acercarnos al estudio de las nuevas corrientes teóricas y metodológicas de las ciencias sociales en América Latina y sus planteamientos de revaloración y reinterpretación de la historia, de la cultura y del desarrollo y bienestar social de las comunidades y de la población en general.. Para ello se abordarán los siguientes temas:

1. Crítica a los saberes coloniales y al eurocentrismo
2. Proyectos educativos populares y construcción de sociedades democráticas, plurales e incluyentes
3. Los debates sobre la educación, el conocimiento y el desarrollo sustentable

 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Quijano, Aníbal, “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina”, en: Edgardo Lander, editor, La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas, Venezuela, Facultad de Ciencias Económicas/Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, 2000, pp. 281-348

Antunes Prado, Adonia, “América Latina: educación y colonialidad”, en: Estudios Sociológicos, El Colegio de México, Vol. XXII, No. 64, enero-abril, 2004, pp. 151- 168.

Freire, Paulo, Pedagogía de la Esperanza, México, Siglo XXI,, 1996.

Roitman Rosenmann, Marcos, “Formas de Estado y democracia multiétnica en América Latina”, en: Pablo González Casanova y Marcos Roitman R., Democracia y estado multiétnico en América Latina, México, UNAM-Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades/ La Jornada, 1996, pp. 37-61

Stavenhagen, Rodolfo, “Cultura y sociedad en América Latina: una revalorización”, en: Estudios sociológicos, Colegio de México, Vol.. IV, No. 12, sept.-dic. 1986, pp. 445-457

García Canclini, Néstor, “Políticas culturales: de las identidades nacionales al espacio latinoamericano”, en: César E. Fuentes Hernández, editor, Lecturas básicas II. Contexto cultural social y económico de México y América Latina, México, Universidad Autónoma Metropolitana- Xochimilco, 2003, pp. 67-94

Stavenhagen, Rodolfo, “Valores y disyuntivas en el desarrollo sostenible”, en: Globalización económica y desarrollo sostenible en América Latina y el Caribe, III Foro del Ajusco del Colegio de México, 5 de septiembre de 1996. México, mimeo, 1996.

 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Gelinas, Jaques, “Los de afuera: indios y campesinos”, en: Cariola Barroilhet, Patricio (Comp.) La educación en América Latina, México Limusa,, 1981 pp. 87- 114.

Guevara Ávila, J.P., De utopías y futuro desarrollo sustentable e integración en América Latina, Unidad de Análisis de Política Exterior- Liga de defensa del Medio Ambiente, La Paz, Bolivia. 1996. pp.35-58.

Mignolo, Walter, “La colonialidad a lo largo y a lo ancho: El hemisferio occidental en el horizonte colonial de la modernidad”, en: Edgardo Lander, editor, La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales, perspectivas latinoamericanas, Venezuela, FACES-UCV/IESALC-UNESCO, 2000

Ornelas Delgado, Jaime, ¿Es el desarrollo sustentable una opción viable?, en: Revista Ciudades 34, Abril- Junio1997, RNIU, Puebla, México1997.pp.56-63.

Villoro, Luis. Estado Plural, Pluralidad de Culturas. México, Paidós/UNAM, 1998.

Wallerstein, Immanuel, “El eurocentrismo y sus avatares”, en: New Left Review, No. 0, enero, 2000, pp. 97-113


Los cinco pasos para hacer una lectura en espiral o hermenéutica son los siguientes:
 
1.- Lectura
2.- Interpretación (hermenéutica)
3.- Comprensión
4.- Apropiación
5.- Cabildeo/Consenso
 
El material para hacer la lectura la puedes consultar en la bibliografía, y de preferencia en internet (Google) donde seguramente encontraras un buen de material, así como en You Tube. 

Una vez que hagas la lectura en espiral ó hermenéutica del tema de tu preferfencia, debes preparar una presentación, para que la compartas el día del examen extraordinario: Viernes 26 de abril a las dos de la tarde en la sala dos de pedagogía. (arriba del CELEX)

Cualquier duda, por favor manda un mensaje a:
maestromauro@gmail.com